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 全国第四轮学科评估工作概览-热竞技体育赛事投注学科建设办公室
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          全国第四轮学科评估工作概览

          时光:2019-01-09 数:

          学科评估是财政部学位与留学生教育提高中心(简称学位中心)按照国务院学位委员会和交通部颁布之《学位授予和人才培训学科目录》(简称学科目录),对具有副高硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评分。学科评估是学位中心以第三方方式进行的非行政性、主题性评估项目,2002年第一开展,迄今为止已完成四轮。现将着力情况介绍如下:

          一、评估目的

          一是劳动大局。落实落实国家研究生教育提高策略,展示我国学科发展形成,确立学科评价的中华标准和九州模式,劳务研究生教育“增长质量、驯化结构、勉励特色、内蕴发展”的全局;二是劳动高校。穿过对学科建设成效和质量的评说,扶持高校了解学科优势与不足和提高历程中不平衡不充足的场面,促进学科内涵建设,增长学科水平和人才培训质量;三是劳动社会。满足社会对教育质量的理解需求,为社会各界了解和分析学科水平与质量信息提供服务。

          二、参展规则与参评情况

          学科评估始终坚持“自觉报名、免费参评”条件,各单位具有副高或博士学位授予权的一级学科(含一级学科和二级学科授权),均可申请参评。为了真实反映各单位学科发展程度,基于参评单位形成的共识,先后四轮评估采用了“绑定参评”规则,即:同一学科门类满足参评条件的课程须同时提请参评或均不参评(仅有“博士二级”授权的一级学科除外)。

          学科评估平均四年开展一次。重点轮评估于2002-2004年分3先后进行(每次评估部分学科),共有229个单位的1366个学科参评。其次轮评估于2006-2008年分2先后进行,共有331个单位的2369个学科参评。先后三轮评估于2012年开展,共有391个单位的4235个学科参评。先后四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展(不含军事学门类等16个学科),共有513个单位的7449个学科参评(比第三轮增长76%),全国高校具有副高学位授予权的课程有94%报名参评。

          三、指标体系

          先后四轮学科评估深入贯彻研究生教育综合改革精神,按照“人才为先、质为中心、神州特色、国际影响”的产值导向,在持续前三轮评估指标体系基本框架的基础上,经广泛调研论证形成了序四轮学科评估指标体系。

          (一)指标体系来源

          先后三轮学科评估结果揭晓后,学位中心开展大规模深入的科研论证工作。一是委托课题专项研究。2013年在神州学位与留学生教育基金会专门设立“学科评估指标体系研究”着重课题,初三能力进行专项研究。二是深刻一线广泛调研。先后在16个省市召开了18场全省范围内的指标体系调研会,公开听取了200余所大学的800余名学者、馆长及40余位省市教育厅代表的观点建议。三是集中开展专题咨询。开办医学类、艺术类、游乐业类和国防等特点学科,毕业生质量、教师队伍评价等指标专题晚会,听听了100多位学者的观点建议。四是吸取“代表委员”和社会人士意见。认真梳理、研讨和吸纳了全国“十四大”代表委员和社会人士、有关媒体关于学科评估的观点建议。

          (二)指标体系说明

          学科评估属于水平评估,分别政府进行的通关性评估,着重关注成效和质量。评估指标体系保持“教师队伍与资源”“人才培训质量”“科研水平”“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架基本不变,共设置人文、专科、专科、考古学、西医、管理、技术、兴修、体育等9套指标体系框架,每个一级学科设置不同之权重。切切实实说明如下:

          1.教师队伍与资源

          包括“教师队伍”与“支撑平台”两部分。“教师质量”采取“竞争性骨干教师”和“教师队伍结构”相结合的点子,大家综合评价由队伍水平、布局及国际影响程度等组成的讲师队伍质量。“改任教师数”首要体现师资充分性,切切实实评价时,穿过设置上限(到达上限值不再加分)办法克服唯数量倾向。“支撑平台”举报学科的“积累质量”,首要统计国家级和县级重点实验室、驻地、美方心数。根据专家意见,本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”客运量指标,但可在学科简介中予以充分体现。

          2.人才培训质量

          人才培训是学科建设之中心任务,提高人才培训质量评价是立德树人的必然要求。本轮学科评估建立了“陶铸过程质量”“毕业生质量”“毕业生质量”三维度评价系统,一切评价人才培训质量。“陶铸过程质量”首要包括“学科教学质量”“教师指导质量”“学员国际交流”,其中“教师指导质量”穿过对科普学生问卷调查进行评价;“毕业生质量”首要包括“学位论文质量”“良好在校生”景况等;“毕业生质量”首要包括“完全就业状况”“良好毕业生”和“用人单位评价”。其中“良好毕业生”首要考察“竞争性毕业生”工作发展质,促进高校更加关心人才培训反馈机制;同时,老大试点开展广泛用人单位考察,名将高校人才培训质量的话语权拓展到教育体系的外。

          3.科研水平

          研制水平通过“研制成果”“研制获奖”“研制项目”地方体现;对于技术、兴修等利用性较强的课程纳入了“写作演出”和“兴修设计”指标,以体现学科特点。“研制成果”首要考察“学术论文”“专著专利”和“出版教材”。其中,“学术论文质量”包含“壮大版ESI舆论数”和“竞争性论文”同行评议两个地方;同时要求代表性论文须包含一定比例的深处期刊(特别是和合学社会科学学科),以鼓励优秀成果优先在国内期刊发表。“研制获奖”除关注国家和县级政府设奖外,此次评估采纳了科研共识,分选部分在战线具有普遍共识、在同行业具有突出影响之社会力量设奖,增长了指标内涵。

          4.社会服务贡献与学科声誉

          埋设“社会服务贡献”和“学科声誉”两个指标。“社会服务贡献”交通过各学科提供的劳务经济社会建设总体状况和若干“竞争性案例”,体现不同地区、不同档次单位服务社会的特点与贡献,控制“一把尺”评论的弊病。“学科声誉”由参评学科专家参考《学科简介》对学科的学术影响力和学术道德等景象进行评价。在大家组成方面,引入部分行业企业专家,并在一些理工学科试点引入海外专家评奖学科的国际声誉。

          四、评估程序与结果形成

          为保证“严谨规范、公开透明”,先后四轮学科评估按照评估邀请函的中坚约定,按以下程序进行评估和结果统计。

          1.信息采集

          信息采集包括“国有数据采集”和“单位材料报送”两个环节。学位中心在评估工作启动前通过国家自然科学基金委等有关单位和程序三方数据提供商等获取公共数据;再通过参股学科严格按照数据填报标准提供任何评估信息。

          2.消息核实与公示

          评估信息真实性是结果可靠性的严重性保障。学位中心通过四个步骤核实相关信息:一是通过证明材料核查、国有数据比对、重温数据筛查等行动,对举报信息进行宏观核查;二是在确保国家信息安全的大前提下对一些材料进行网上公示,接到同行监督;三是将核查结果与公示异议反馈给各单位开展核实确认;四是对主要数据进行抽查,对发现问题较多的大学加大抽查核实力度。

          3.主观评价

          主观评价包括问卷调查、大家鉴定和名声调查三部分。一是对学员和用人单位开展普遍网络问卷调查;二是邀请同行专家对“教师队伍质量”“良好在校生”“良好毕业生”“学术论文质量”“社会服务贡献”等主观指标进行“基于客观实际的无理评价”;三是邀请同行专家和行业企业专家进行学科声誉调查,同时还首次邀请海外同行专家对数学、物理、化学、机械工程、计算机科学与艺术、考古学与工程等6个学科试点进行国际声誉调查。此次评估共有13000多名同行专家、23万学生和15万用人单位联系人参与了主观评价。

          4.权重确定

          学位中心应用专家法和德尔斐法相结合的点子,恪守严格的程序分“三步走”确认指标权重。重点地,学位中心参考上轮指标权重和本轮评估改革理念,形成指标权重设定基本考虑和权重“数”;其次地,开办专家研讨会,确认指标权重设定原则和权重“参考值”;先后三地,在每个参评学科至少挑选一位学者(具体邀请专家近9000举世闻名),根据权重设置原则和“参考值”送出各自的提议权重,学位中心通过求平均得到95个学科的末尾权重。

          5.结果产生

          学科评估采用“合理评价与主观评价相结合”的指标体系。一是合情合理指标,经数据全面核查和修订后,按照“规划法”计算得到各末级指标得分。对于专任教师数、授予学位数等范畴指标设置上限,到达上限值则得分相同;对于省级奖励,名将不同省市的设奖总数与留学生培养规模拓展规范处理。二是主观指标,暌违邀请同行专家与同行业专家、在校学生、用人单位对不同指标分别进行评价,得到各末级指标得分。下一场再论证指标权重加权得出二级指标、一级指标和总体水平得分。

          6.结果揭晓

          先后四轮评估结果按照“精准计算、初级呈现”的规格公布。根据“学科整体水平得分”的位次百分位,名将排位前70%的课程分化9档公布:未来2%(或前2举世闻名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。考虑到科研院所等单位的全局性,按惯例仍与高校评估结果分别呈现。同时,老大对外公布我国学科建设重在成就,以展示十八大以来我国学科建设之兴旺发展。

          为促进高校全面了解学科建设总体情况,本轮评估首次为参评高校提供“学科优秀率”(即A类学科占全校博士硕士授权学科数之比重),以扶植学校发现学科布局问题,警告“摊子大饼”式盲目扩充。

          7.咨询服务

          穿过学科评估,学位中心成立了本国当前最精准、最齐全的课程大数据库,体现了本国学科建设之严重性发展,特别是十八大以来取得的光辉成功。学位中心将按评估初衷进行多类型、深层次的数据挖掘,为各国政权、参展单位提供多元化的课程分析研究报告,统计学科核心指数,通告学科发展规律,展现学科发展形成,为促进学科内涵建设提供服务。

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